கல்வி முறை உலகமயமாக்கலால் மாறுகிறதா?

நிலைப்பாடு வாதம்

ஆதரவு தரப்பு நிலைப்பாடு வாதம்

அனைவருக்கும் வணக்கம். இன்றைய உலகமயமாக்கல் காலகட்டத்தில், கல்வி முறை உலகமயமாக்கலால் மாறுகிறது என்பதை ஆதரிக்கும் தரப்பில் நான் நிற்கிறேன். உலகமயமாக்கல் என்பது ஒரு சிந்தனைப் புரட்சி. கல்வியை மாற்றுவதில் இது முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. இதை மூன்று கோணங்களில் பார்க்கலாம்.

தொழில்நுட்பத்தின் உலகளாவிய ஒருங்கிணைப்பு: இன்று ஒரு கிராமத்து மாணவன் கூட Zoom வழியாக ஹார்வர்ட் பேராசிரியரின் வகுப்பைக் கேட்க முடிகிறது. உலகமயமாக்கல் தொழில்நுட்பத்தை கல்வியுடன் இணைத்து, கல்வி அணுகலை ஜனநாயகப்படுத்தியுள்ளது. முன்பு கல்வி ஒரு கட்டுப்படுத்தப்பட்ட அறை, இன்று அது ஒரு திறந்த இணையவெளி.
பன்னாட்டு தரங்கள் மற்றும் பாடத்திட்ட சீரமைப்பு: PISA, IB, Cambridge – இவை அனைத்தும் உலகளாவிய தரத்தை உருவாக்குகின்றன. இந்தியாவில் இருந்து கனடாவுக்கு செல்லும் மாணவன் தன் கல்வியை தொடர முடிகிறது, ஏனென்றால் அவன் பாடத்திட்டம் உலகளாவிய அடிப்படையில் தயாராக உள்ளது. இது கல்வியை ஒரு தேசிய எல்லைக்குள் அடைக்காமல், அதை ஒரு உலகளாவிய சொத்தாக மாற்றுகிறது.
மாணவர்களின் உலகளாவிய திறன்கள்: உலகமயமாக்கல் கல்வியை மாற்றியமைத்து, ‘உலகத்துடன் போட்டியிடும்’ திறனை வளர்க்கிறது. இன்றைய மாணவன் வெறும் பாடப்புத்தகத்தை மனப்பாடம் செய்வதில்லை, அவன் கருத்து சொல்கிறான், தீர்வு காண்கிறான், குழுவாக வேலை செய்கிறான் – இவை அனைத்தும் உலகளாவிய தேவைகள். உலகமயமாக்கல் கல்வியை ஒரு ‘திறன் உருவாக்கும் இயந்திரமாக’ மாற்றியுள்ளது.

எனவே, உலகமயமாக்கல் கல்வியை வெறும் மாற்றம் செய்வதில்லை, அதை மீட்டெடுக்கிறது, மீட்டமைக்கிறது, மீட்டுருவாக்கிறது. இது கல்வியின் புரட்சி, அல்லது மீட்டுருவாக்கம். ஆம், கல்வி முறை உலகமயமாக்கலால் மாறுகிறது – மாறுகிறது, மேம்படுகிறது, உலகளாவியதாகிறது.

எதிர்ப்பு தரப்பு நிலைப்பாடு வாதம்

வணக்கம். இன்றைய விவாதத்தில் “கல்வி முறை உலகமயமாக்கலால் மாறுகிறதா?” என்ற கேள்விக்கு ‘மாறவில்லை’ என்று பதில் சொல்லும் தரப்பில் நான் நிற்கிறேன். உலகமயமாக்கல் என்பது ஒரு கலைந்து போன கண்ணாடி. அதில் நாம் ஒரு அழகான பிம்பத்தைப் பார்க்கிறோம், ஆனால் அது உண்மையானதா? கல்வியில் உலகமயமாக்கல் உண்மையான மாற்றத்தை உருவாக்கவில்லை, மாறாக, சமமின்மையை அழகுபடுத்தி விற்கிறது.

உள்ளூர் அடையாளத்தின் இழப்பு: உலகமயமாக்கல் கல்வியில் ஆங்கிலம் மொழியை மட்டுமே முன்னுரிமை கொடுக்கிறது. தமிழ், மலையாளம், கொங்கணி – இவை அனைத்தும் பின்னணிக்குத் தள்ளப்படுகின்றன. ஒரு தமிழ் மாணவன் தன் மொழியில் கல்வி கற்க முடியாத சூழல், அவன் தன் பண்பாட்டுடனான தொடர்பை இழக்கிறான். உலகமயமாக்கல் கல்வியை மாற்றுவதாக காட்டினாலும், அது உண்மையில் அழிக்கிறது – அழிக்கிறது உள்ளூர் ஞானத்தை, உள்ளூர் அறிவை.
சமூகப் பிளவை உருவாக்கும் கல்வி முறை: உலகமயமாக்கல் கல்வியை ஒரு சந்தைப்படுத்தப்பட்ட பொருளாக மாற்றியுள்ளது. ஐபிஎஸ்ஸில் படிக்கும் குழந்தைக்கும், அரசுப் பள்ளியில் படிக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே ஒரு கிரகம் தூரம். உலகமயமாக்கல் கல்வியை ‘தரமானது’ என்று காட்டுகிறது, ஆனால் அது வெறும் ‘செலவு செய்யக்கூடியது’ என்பதைத் தான் சொல்கிறது. இது கல்வியை மாற்றவில்லை, அதை ஒரு வகுப்பு உரிமையாக மாற்றியுள்ளது.
‘உலகளாவிய தரம்’ என்ற போலி கருத்து: PISA, TOEFL, SAT – இவை அனைத்தும் மேற்கத்திய நோக்குநிலைகளை உலகளாவிய தரமாக நிலைநாட்டுகின்றன. ஆனால், ஒரு கிராமத்து மாணவனின் சூழலறிவு, சமூக உணர்வு, சுற்றுச்சூழல் புரிதல் – இவை அனைத்தும் இந்த ‘தரத்தில்’ எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதில்லை. உலகமயமாக்கல் கல்வியை மாற்றுவதாக சொல்லிக்கொண்டு, உண்மையான கல்வி இலக்குகளை – மனிதநேயம், சமத்துவம், சுயசிந்தனை – மறைத்து வைக்கிறது.

எனவே, உலகமயமாக்கல் கல்வியை மாற்றவில்லை. அது அதை மாற்றியமைத்தது போல் தோன்ற வைக்கிறது, ஆனால் உள்ளூர் அறிவை அழித்து, சமூகப் பிளவை ஆழப்படுத்தி, கல்வியை ஒரு வணிகமாக்கி விட்டது. இது மாற்றம் அல்ல, இது ஒரு மாற்றத்தின் தோற்றம் மட்டுமே.

நிலைப்பாடு வாத மறுப்பு

ஆதரவு தரப்பு இரண்டாவது விவாதகர் நிலைப்பாடு வாத மறுப்பு

நண்பர்களே, எதிர்ப்பு தரப்பின் முதல் விவாதகர் சொன்னது கேட்டால், உலகமயமாக்கல் என்பது கல்வியை மாற்றுவதற்குப் பதிலாக, அதை மேற்கத்திய கலாச்சாரத்தின் படிப்பினைப்பாக மாற்றுவது போலத் தெரிகிறது. ஆனால் நான் கேட்க விரும்புகிறேன் – உண்மையில் உலகமயமாக்கல் கல்வியை மாற்றுகிறதா, அல்லது அதை முழுமையாகப் புரிந்துகொள்ளாததால் தவறாக விமர்சிக்கப்படுகிறதா?

முதல் குற்றச்சாட்டு: “உள்ளூர் அடையாளம் இழப்பு”. ஆமாம், ஆங்கிலம் முன்னுரிமை பெறுகிறது. ஆனால் அதை ஏன் ‘இழப்பு’ என்கிறீர்கள்? உலகமயமாக்கல் தமிழை அழிக்கவில்லை, மாறாக தமிழில் கற்பிக்கப்படும் கல்வியை உலகத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது! இன்று கூகிள் பெர்சியன், கன்னடம், கொங்கணி ஆகிய மொழிகளில் கல்விக்கான கருவிகளை உருவாக்குகிறது. உலகமயமாக்கல் மொழிகளை அழிக்கவில்லை, மாறாக அவற்றை உலகளாவிய தளத்தில் எடுத்துச் செல்கிறது!
இரண்டாவது குற்றச்சாட்டு: “சமூகப் பிளவு”. ஐபிஎஸ் பள்ளியும் அரசுப் பள்ளியும் இடையே வித்தியாசம் உண்டு என்பதை மறுக்கவில்லை. ஆனால் அதற்கு காரணம் உலகமயமாக்கலா? இல்லை! காரணம் சமூக சமத்துவமின்மை, அரசியல் முன்னுரிமைகள், வளங்களின் தவறான பகிர்வு. உலகமயமாக்கல் தொழில்நுட்பத்தை கொண்டு வந்தது, ஆனால் அதை அனைவருக்கும் கிடைக்கச் செய்வது அரசின் கடமை. நாம் குறைபாட்டை தவறான இடத்தில் வைக்கிறோம்!
மூன்றாவது குற்றச்சாட்டு: “போலி உலகளாவிய தரம்”. PISA, IB போன்ற தரங்கள் மேற்கத்திய நோக்கில் மட்டும் இருப்பதாக சொல்கிறீர்கள். ஆனால் இன்று சிங்கப்பூர், ஷாங்காய் போன்ற ஆசிய நாடுகளின் கல்வி மாதிரிகள் உலகின் தரத்தை மாற்றியமைத்துள்ளன. இந்த மாதிரிகள் கல்வியின் பல்வேறு அம்சங்களை எடுத்துக்கொண்டு தரத்தை நிர்ணயிக்கின்றன. உலகமயமாக்கல் ஒருதலைப்பட்சமாக இல்லை, அது ஒரு போட்டி, ஒரு பரிமாற்றம். கிராமத்து மாணவனின் சூழலறிவு முக்கியமானது என்பதில் ஐயமில்லை. ஆனால் அதை உலகமயமாக்கல் மறைக்கவில்லை, அதை ஒரு தேசிய திட்டத்தில் சேர்க்க மறந்துவிட்டோம்!

உலகமயமாக்கல் கல்வியை மாற்றுகிறது – ஆனால் அது மாற்றத்தின் கருவி மட்டுமே. அதை நாம் எப்படி பயன்படுத்துகிறோம் என்பதுதான் முக்கியம். குறைபாடு உலகமயமாக்கலிடம் இல்லை, நம் கல்விக் கொள்கைகளிடம் உள்ளது!

எதிர்ப்பு தரப்பு இரண்டாவது விவாதகர் நிலைப்பாடு வாத மறுப்பு

நண்பர்களே, ஆதரவு தரப்பு சொல்வது கேட்க இனிமையாக இருக்கிறது: “தொழில்நுட்பம்! உலகளாவிய தரங்கள்! கருத்துரை!” ஆனால் இது உண்மையான மாற்றமா, அல்லது ஒரு புதிய கல்விக் காலனித்துவத்தின் முகமூடி மட்டுமா?

முதல் வாதம்: “ஹார்வர்ட் வகுப்பை கிராமத்து மாணவன் கேட்கலாம்”. ஆனால் அந்த மாணவனுக்கு இணையம் இருக்கிறதா? ஸ்மார்ட்போன் இருக்கிறதா? ஆங்கிலம் புரிகிறதா? இல்லையென்றால், அந்த ஹார்வர்ட் வகுப்பு அவனுக்கு ஒரு விண்ணம்! உலகமயமாக்கல் தொழில்நுட்பத்தைக் கொண்டு வந்தது, ஆனால் அதை அணுகும் உரிமை சமத்துவமாக இல்லை. இது சமத்துவத்தின் போலி உருவம்!
இரண்டாவது வாதம்: “பன்னாட்டு தரங்கள்”. ஆம், PISA தரவரிசையில் சிங்கப்பூர் முன்னிலையில் இருக்கிறது. ஆனால் அந்த தரவரிசை அளவிடுவது என்ன? கணக்கு, அறிவியல், படித்தல் மட்டம். ஆனால் கிராமத்து மாணவனின் சூழலறிவு, மருத்துவ மூலிகைகள் பற்றிய அறிவு, மழை வெள்ளத்தில் பாதுகாப்பாக இருப்பது போன்ற திறன்களை அளவிடுகிறதா? இல்லை! உலகமயமாக்கல் கல்வியை மாற்றவில்லை, மாறாக, யாருடைய அறிவு ‘மதிப்புமிக்கது’ என்பதை மட்டுமே மாற்றியுள்ளது!
மூன்றாவது வாதம்: “உலகளாவிய திறன்கள்”. கருத்து சொல்வது, குழுவேலை, தீர்வு காண